親愛的格友們，
看到玫瑰花，
你們會想到甚麼?
嬌艷動人的美人兒?
多刺不易親近?
浪漫繽紛的愛情?
示愛的告白?
有人以玫瑰花的花語，
來傳達對心儀者的思慕；
也有人配戴它，
來當作初次見面的辨識標記；
更有人透過鏡頭，
來表達對它的傾心。
玫瑰花讓我想起......
曾經上過一堂令我永生難忘的課~~~
一個盛夏的午後，
突臨其來的傾盆大雨，
讓我們都不斷的嘀咕著，
溼答答的不便。
簡老師手中握著一束玫瑰花，
一襲幽雅清爽的純白紗縭，
笑盈盈的環視我們，
彷彿踏著雲端而來的天使。
正當我們彼此交頭接耳，
好奇今天大師捧著一大束玫瑰花來上課，
到底要對我們開釋什麼的時後。
簡老師要大家以她為圓心，
圍成一個圓圈席地而坐，
她要每個人都數一數，
她手中的這束玫瑰花。
到底有多少朵?
沒想到小朋友們，
全都按耐不住好奇心，
一窩蜂衝到大師面前，
開始數起了玫瑰花。
大師卻說:
"你們只能坐在圓周圍的邊上，
不能站起來跑向前來數唷!"
有人輕嘆他今天早知道要戴老花眼鏡來，
也有人嘟著嘴說他怎麼忘了把近視眼鏡戴著；
更有人俏皮的嚷著要拿望遠鏡來。
於是，
有的努力的瞇著雙眼；
有的伸長著脖子；
大家都很認真，
很仔細的，
的數著簡老師手中的玫瑰花。
"到底有幾朵呢?"
大師一個一個的問我們，
然而，
大家的答案卻都不盡相同。
17朵? 14朵? 21朵? 19朵? 16朵? 12朵?......
而且，
我們必此都堅持己見，
覺得自己眼前所見的才是正確的。
唉唷!
原以為，
接下來，
大師要公布正確答案，
到底是誰數的最正確。
沒想到，
簡老師竟要我們像大風吹一樣，
大家換座位坐著，
再數數看。
如此的換座位，
數玫瑰花。
大約過了三次之後，
終於，
大師讓我們可以靠近她面前，
來數玫瑰花了。
此時，
不管大人小孩，
男女老幼，
大家都顧不得形象，
團團把簡老師圍住，
擠得水洩不通，
湊近來瞪大了眼睛。
為了只是，
數清楚，
到底這束玫瑰花有幾朵?
約過了半响，
大師問:
"數清楚了嗎?"
嘿嘿!
這麼近看總不會錯了吧!
於是，
經過了幾番謹慎的彼此核對答案之後，
我們異口同聲說:
"23朵"
大師笑了笑，
搖一搖頭。
開什麼玩笑!
大家都這麼近看了，
怎麼可能數錯?
剎時，
冒出個小鬼頭，
居然大膽的要求大師，
把包裝在花束外圍，
層層漂亮的包裝紙，
和可愛的緞帶蝴蝶結拆開，
讓他數清楚，
玫瑰花的正確數量。
大師一面微笑著，
一面不徐不緩的拆開了，
花束外圍的包裝紙和緞帶。
天呀!
果真裏頭還有兩三朵，
莖枝較短的，
並沒有露出外面來的玫瑰花，
被包在裏頭耶!
最後，
簡老師當天帶來課堂上的那束玫瑰花，
真正的數目是，
26朵。
這26朵玫瑰花，
就讓我們全班整堂課，
實在數得2266啊!
哈哈哈!
接下來就等著大師開金口，
看她葫蘆裡究竟賣了什麼藥?
簡老師和大家分享:
當我們圍成圓圈坐在玫瑰花外圍，
遠遠數著玫瑰花時，
由於我們和玫瑰花的距離，
以及視力程度上的差別，
加上由園周外向圓心看的各個角度不同的關係，
每個人數出來的玫瑰花數量會不盡相同。
此外，
當我們再彼此像大風吹一樣，
隨便互相交換座位後再數；
所數出來的數量，
不但大家都不盡相同；
甚至，
個人和自己之前所數的玫瑰花數量，
也都不盡相同啊!
最後，
就連貼近看，
也難判別玫瑰花的真正數量；
直到，
拆開外層包裝紙，
找到了漏網之魚。
終於，
真相大白。
浩瀚的人海中，
一樣米養百樣人。
(還得留意有人不吃米吃麵食、馬鈴薯、番薯......)
我們每個人來自不同的
家庭環境、
教育背景、
文化層面、
社會經驗、
人生歷練、
......等；
讓我們有不同的價值觀，
對人、事、物有不同的想法，
待人處世的態度都不盡相同。
是否，
存在每個人心中的 "偏見" ，
是很正常的普遍現象；
主觀與客觀，
僅在於角度的不同罷了。
只是執著在自己的角度上，
當然會和別人的看法有所不同。
換個位置，
看到的玫瑰花，
不但會和別人看到的數目不同；
此外，
也會和自己先前，
不同角度數過的玫瑰花，
不同哩!
甚至，
也許打開事情表面的外層，
經過抽絲剝繭後，
內在的事實真相；
竟然，
會出乎原先我們所意料之外的喔!
聰明的各位:
設身處地為他人著想。
其實，
到底很難?
還是容易?
那就看大家的智慧囉!
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